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| 怡健的活动研究告诉你：滑梯可以倒着滑吗？ |
| 作者：上海怡健 发表于：2012-05-02 20:57:42
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活动背景：
在孩子的日常活动中我们常常可以碰到这样的场景：新泽在倒爬滑梯，正好 与滑梯上方滑下来的庭恩撞在一起，庭恩告了状，我严肃地告诫说：“倒爬滑梯 多危险， 以后不可以这样了。 ”新泽点点头， 到别处去玩了。 可还是时常有孩子， 偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。
每当我带孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是兴奋 无比，大声欢呼。在那里，孩子们就像是一只只放飞的小鸟，快乐而自由地练习 各种各样的动作技能。 他们特别喜欢滑滑梯， 有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯。 平时为了安全，我经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！可是，上面讲述 的场景引起了我的思考：滑梯到底可不可以倒爬呢？
活动片断：
由此，我设计了一次“玩滑梯”的运动活动，我以“今天我们玩滑梯，你们 想怎么玩就怎么玩”为开场白引出了活动主题，孩子们一听就乐了，马上三五成 群地商量起玩滑梯的办法，接下来的活动让我都大开眼界。
陶菁和家琪正比赛谁倒爬滑梯快呢！瞧，陶菁三步二步，不用扶手就爬到了 滑梯顶上，而家琪比较胆小，脚底一滑一滑的，扶着把手好一会儿才爬上去，陶 菁东正得意洋洋地为家琪加油呢！孩子们运用走斜坡的原理玩倒爬滑梯，这不是 恰巧能培养他们的协调能力并掌握相应的自我保护技能吗？
海耀和艺汐爬上滑梯， 一个接一个往圆桶滑梯里钻， 头朝前身体在后往下滑， 伴随着滑落，嘴里还兴奋的发出“咻――咻――”的叫声。其余幼儿看见了，也 加入了俯冲滑的行列。他们有时是“燕子”，有时是“飞机”，有时是三个小朋 友（一前两后）接在一起当“火箭”……孩子们尽情的玩着，体验着飞翔的乐趣。
嘉琳和雨辰正在进行一种倒爬、正滑的接力赛。你瞧，他们奋力的向上爬到 滑梯顶，然后交换滑道向下滑，谁要是爬得慢，就得随开始往下滑的小朋友往后 退，他俩谁也不肯认输，憋红脸，卯足了劲向前赶，旁边的小朋友也大声为他们 加油着呢！
还有的小朋友是在滑梯上倒着走，倒走有点难度，但难不住这些勇于冒险的 孩子们，衡宇张开双臂，稳稳当当的倒着走，子琪虽然有点害怕，但还是颤巍巍 的半弓着身体，慢慢的在滑道上倒着走，走到滑道顶时充满成就的对旁边的同伴 说：“我又发明了一种新玩法了！” ……
活动评析：
这天的活动，孩子们可真是玩疯了，玩彻底了，我深切感悟到现在的孩子束 缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。不可否认， 冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，不就能减少矛盾，提高幼儿活 动的兴趣了吗？
陶行知先生曾讲到要引导学生自主、自动、自由地学习，并历来主张学习要 有兴味。可是，怎样做到自由地学习、学习要有兴味呢？首要的一条是要允许孩 子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜 能才会被挖掘；其次，要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩；最后是 不要一味地抹杀孩子的冒险精神。城里长大的孩子缺的就是冒险精神，而冒险精 神是培养幼儿创造力的绝佳条件，敢于尝试、敢于用所想去实践不正是我们成人 都缺乏的精神吗？ 从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我常常会创设一定的条件 让幼儿做一些较为可行的有些冒险性质的活动，我发现，在这种宽松、自由的氛 围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强，他们敢想、敢做、敢于提问、敢 于创造，这不正我们的培养目标吗？ |
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