组合滑梯的结构中可呈现上下、里外、前后等空间方位，这些都是小班空间方位的学习内容。小班幼儿思维的特点是既有直觉行动性，又有具体形象性。滑滑梯活动有助于他们全方位感知和体验上下、里外、前后等空间方位。滑滑梯活动中引导幼儿排队，然后让幼儿说一说小朋友们是在滑梯的上面还是下面，说一说谁在自己的前面谁在自己的后面，说一说xx的前面是谁,后面是谁(活动中幼儿从滑梯不同方向的阶梯-滑道上上下下,他们所处的位置在不断地变化。不时地引导幼儿用方位词表述自己的位置，让幼儿在真实环境中亲身体验空间的位置，积累空间方位的经验形成初步的方位感。